主頁 > 企 業(yè) 博 客 > 環(huán)境工程專業(yè)教學構建問題
環(huán)境工程是一門具有綜合性的新興學科，它涉及了數(shù)學、物理、化學、生物等各類學科知識，而且聯(lián)系十分緊密。針對目前社會環(huán)境工程事業(yè)單位對就業(yè)學生的素質(zhì)要求，構建與之相對應的教學體系是非常有必要的，只有這樣才能讓更多的學生在畢業(yè)之后可以順利地從事相關工作，滿足社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求，促進我國環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展。
1.構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系的意義
社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，環(huán)保事業(yè)也在突飛猛進，日新月異的環(huán)保事業(yè)單位對環(huán)境保護專業(yè)人才提出了更高的市場需求，況且我國的環(huán)境保護事業(yè)起步還比較晚，環(huán)境工程專業(yè)教學體系還有不完善的地方，所以需要投入更多的努力。目前，把本科畢業(yè)生的就業(yè)率作為評價一個學校乃至一個專業(yè)的辦學水平的一項重要指標已經(jīng)成為一種趨勢，這就對環(huán)境工程專業(yè)辦學質(zhì)量和學科結(jié)構的合理性提出了更高的要求，因此構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系是非常有必要的。良好的教學體系能夠提高學生的技能，加強實踐能力，培養(yǎng)出適應社會需求的人才，減輕本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進社會環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展。
2.構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系的思路
環(huán)境工程專業(yè)是一門具有多學科交叉特點的專業(yè)，它的理論性和實踐性都非常突出。針對社會對環(huán)境工程專業(yè)人才提出的要求，培養(yǎng)學生的應用型和復合型工程技術是非常必要的，這就需要教學體系構建出與之相應的人才培養(yǎng)方案。首先，環(huán)境工程專業(yè)教學體系是以環(huán)境工程原理為基礎展開的，然后開展控制大氣污染、處理城市生活污水、處理和處置固體廢物等專業(yè)課，但目前許多教學都是把中心放在了教學過程上，忽略了對大學生的實踐能力的培養(yǎng)，因此學校應該針對學生的就業(yè)方向，合理規(guī)劃各個年級的基礎教學內(nèi)容，建立實踐教學基地和環(huán)境工程產(chǎn)學研基地，重視對學生實踐技能的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。還可以通過互動式教學，讓學生更深層次地理解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，使自己的專業(yè)素質(zhì)適應企業(yè)的發(fā)展需求。比如在環(huán)境評價的教學過程中，向?qū)W生講解環(huán)境評價是環(huán)境影響評價和環(huán)境質(zhì)量評價的簡稱，環(huán)境評價是指從事開發(fā)行為、工程建設或國家制定規(guī)劃、政策、法律時，應當在計劃階段或正式實施前，就其可能造成的環(huán)境影響進行分析、預測及評估，并提出相應對策和措施來減少這些影響。環(huán)境質(zhì)量評價實質(zhì)上是評定環(huán)境質(zhì)量優(yōu)與劣的過程，該過程包括環(huán)境評價因子的確定、環(huán)境監(jiān)測、評價方法、評價標準及環(huán)境識別，環(huán)境質(zhì)量評價的正確二 性體現(xiàn)在上述 5 個環(huán)節(jié)的科學性與客觀性。
3、環(huán)境工程專業(yè)教學體系的基本內(nèi)容
3.1 教學課程體系的基本構成與教學目標。環(huán)境工程專業(yè)年 教學主要包括基礎專業(yè)知識教學和實踐技能教學。它的目標是第三 使學生能有效地掌握基礎科學理論與環(huán)境工程領域的知識和技
能，加強對實踐能力和科學研究能力的培養(yǎng)，為學生能夠適應企業(yè)的發(fā)展需求，順利就業(yè)和促進社會環(huán)境保護事業(yè)發(fā)展打下堅
實的基礎。環(huán)境工程專業(yè)主干學科是環(huán)境科學與工程，專業(yè)核心課程包括環(huán)境工程原理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境質(zhì)量評價學、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置技術、污染生態(tài)修復技術等。其中實踐教學是非常關鍵的，它包括課程實驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習等。課程實驗由基礎實驗、操作實驗、綜合性實驗、設計性試驗組成，主要是為了培養(yǎng)學生動手能力和科研能力。課程設計是實踐必修課，能夠加強學生的設計能力。認識實習是通過參觀，讓學生能夠大概了解各項污染和各類廢棄物的處理方法，對實際情況有個初步認識。
3.2 實習基地建設情況。在環(huán)境工程專業(yè)教學中，實踐教學占據(jù)著舉足輕重的地位，為了保障教學質(zhì)量，實習基地的建設應該引起學校的重視。有些情況下，學校的實習條件是有限的，這就需要在外尋求資源，因此，校內(nèi)相關人員應該嘗試結(jié)合實際情況，與社會企業(yè)單位取得合作，在校外拓展實踐基地，針對每次實踐教學的內(nèi)容和目標，結(jié)合集體的經(jīng)營項目，選擇合適的校外實踐基地進行有效的利用。在實習過程中，通過相關技術人員的指導，學生可以將所學理論知識與實際結(jié)合起來，為以后的就業(yè)打下基礎。
3.3 畢業(yè)論文與畢業(yè)設計。在學生畢業(yè)之前，學校一般采用畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的形式對學生的科研能力和設計能力進行訓練，當然學生只需選擇其中的一種來展開訓練。環(huán)境工程及相關學科領域的科學研究、技術改進和環(huán)境管理一般是環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文的選擇方向，而畢業(yè)設計可以針對廢水、廢氣的治理以及噪聲控制等問題進行展開。一般情況下，論文題目都是通過嚴格審核才發(fā)至學生的，學生在接到任務書后應該立即做出反應，開始進行調(diào)查、實驗和制圖等工作。指導老師應該積極考核學生的工作情況，記錄好相關內(nèi)容，為成績的評定設立一項依據(jù)。
總之，社會的發(fā)展對環(huán)境工程專業(yè)的學生提出了更高的就業(yè)要求，但環(huán)境工程專業(yè)教學的構建是一個長期摸索和完善的過程，相信通過不懈的努力，學生的專業(yè)水平會有一個質(zhì)的飛躍，無論是實踐能力還是創(chuàng)造能力都會上升一個新的臺階，從而提高自己的就業(yè)競爭優(yōu)勢，順利找到一份滿意的工作，推動我國的環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展。
1.構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系的意義
社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，環(huán)保事業(yè)也在突飛猛進，日新月異的環(huán)保事業(yè)單位對環(huán)境保護專業(yè)人才提出了更高的市場需求，況且我國的環(huán)境保護事業(yè)起步還比較晚，環(huán)境工程專業(yè)教學體系還有不完善的地方，所以需要投入更多的努力。目前，把本科畢業(yè)生的就業(yè)率作為評價一個學校乃至一個專業(yè)的辦學水平的一項重要指標已經(jīng)成為一種趨勢，這就對環(huán)境工程專業(yè)辦學質(zhì)量和學科結(jié)構的合理性提出了更高的要求，因此構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系是非常有必要的。良好的教學體系能夠提高學生的技能，加強實踐能力，培養(yǎng)出適應社會需求的人才，減輕本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進社會環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展。
2.構建環(huán)境工程專業(yè)教學體系的思路
環(huán)境工程專業(yè)是一門具有多學科交叉特點的專業(yè)，它的理論性和實踐性都非常突出。針對社會對環(huán)境工程專業(yè)人才提出的要求，培養(yǎng)學生的應用型和復合型工程技術是非常必要的，這就需要教學體系構建出與之相應的人才培養(yǎng)方案。首先，環(huán)境工程專業(yè)教學體系是以環(huán)境工程原理為基礎展開的，然后開展控制大氣污染、處理城市生活污水、處理和處置固體廢物等專業(yè)課，但目前許多教學都是把中心放在了教學過程上，忽略了對大學生的實踐能力的培養(yǎng)，因此學校應該針對學生的就業(yè)方向，合理規(guī)劃各個年級的基礎教學內(nèi)容，建立實踐教學基地和環(huán)境工程產(chǎn)學研基地，重視對學生實踐技能的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。還可以通過互動式教學，讓學生更深層次地理解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，使自己的專業(yè)素質(zhì)適應企業(yè)的發(fā)展需求。比如在環(huán)境評價的教學過程中，向?qū)W生講解環(huán)境評價是環(huán)境影響評價和環(huán)境質(zhì)量評價的簡稱，環(huán)境評價是指從事開發(fā)行為、工程建設或國家制定規(guī)劃、政策、法律時，應當在計劃階段或正式實施前，就其可能造成的環(huán)境影響進行分析、預測及評估，并提出相應對策和措施來減少這些影響。環(huán)境質(zhì)量評價實質(zhì)上是評定環(huán)境質(zhì)量優(yōu)與劣的過程，該過程包括環(huán)境評價因子的確定、環(huán)境監(jiān)測、評價方法、評價標準及環(huán)境識別，環(huán)境質(zhì)量評價的正確二 性體現(xiàn)在上述 5 個環(huán)節(jié)的科學性與客觀性。
3、環(huán)境工程專業(yè)教學體系的基本內(nèi)容
3.1 教學課程體系的基本構成與教學目標。環(huán)境工程專業(yè)年 教學主要包括基礎專業(yè)知識教學和實踐技能教學。它的目標是第三 使學生能有效地掌握基礎科學理論與環(huán)境工程領域的知識和技
能，加強對實踐能力和科學研究能力的培養(yǎng)，為學生能夠適應企業(yè)的發(fā)展需求，順利就業(yè)和促進社會環(huán)境保護事業(yè)發(fā)展打下堅
實的基礎。環(huán)境工程專業(yè)主干學科是環(huán)境科學與工程，專業(yè)核心課程包括環(huán)境工程原理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境質(zhì)量評價學、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置技術、污染生態(tài)修復技術等。其中實踐教學是非常關鍵的，它包括課程實驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習等。課程實驗由基礎實驗、操作實驗、綜合性實驗、設計性試驗組成，主要是為了培養(yǎng)學生動手能力和科研能力。課程設計是實踐必修課，能夠加強學生的設計能力。認識實習是通過參觀，讓學生能夠大概了解各項污染和各類廢棄物的處理方法，對實際情況有個初步認識。
3.2 實習基地建設情況。在環(huán)境工程專業(yè)教學中，實踐教學占據(jù)著舉足輕重的地位，為了保障教學質(zhì)量，實習基地的建設應該引起學校的重視。有些情況下，學校的實習條件是有限的，這就需要在外尋求資源，因此，校內(nèi)相關人員應該嘗試結(jié)合實際情況，與社會企業(yè)單位取得合作，在校外拓展實踐基地，針對每次實踐教學的內(nèi)容和目標，結(jié)合集體的經(jīng)營項目，選擇合適的校外實踐基地進行有效的利用。在實習過程中，通過相關技術人員的指導，學生可以將所學理論知識與實際結(jié)合起來，為以后的就業(yè)打下基礎。
3.3 畢業(yè)論文與畢業(yè)設計。在學生畢業(yè)之前，學校一般采用畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的形式對學生的科研能力和設計能力進行訓練，當然學生只需選擇其中的一種來展開訓練。環(huán)境工程及相關學科領域的科學研究、技術改進和環(huán)境管理一般是環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文的選擇方向，而畢業(yè)設計可以針對廢水、廢氣的治理以及噪聲控制等問題進行展開。一般情況下，論文題目都是通過嚴格審核才發(fā)至學生的，學生在接到任務書后應該立即做出反應，開始進行調(diào)查、實驗和制圖等工作。指導老師應該積極考核學生的工作情況，記錄好相關內(nèi)容，為成績的評定設立一項依據(jù)。
總之，社會的發(fā)展對環(huán)境工程專業(yè)的學生提出了更高的就業(yè)要求，但環(huán)境工程專業(yè)教學的構建是一個長期摸索和完善的過程，相信通過不懈的努力，學生的專業(yè)水平會有一個質(zhì)的飛躍，無論是實踐能力還是創(chuàng)造能力都會上升一個新的臺階，從而提高自己的就業(yè)競爭優(yōu)勢，順利找到一份滿意的工作，推動我國的環(huán)保事業(yè)的進一步發(fā)展。